第18节
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晨读不是睡觉档，也不是调整期·
第二天一早，杨略第一次赶在闹钟响之前就起来了，快速洗漱完毕，早早奔去教室。
校园里书声琅琅，教室里传来整齐的读书声，杨略从来没有这样在教室外听整个校园的读书声，觉得没有在教室里那样浑浊嘈杂，倒有种清澈透明的感觉。正想着，背后有人拍了他一下:“快！刘老师在后面，过来了！”陈之浩刚一说完，就一个箭步冲进了教室。
杨略没反应过来，一头撞在了刘老师的怀里。刘老师真准时，昨天通知了今早要提前半小时来指导大家早读的，这会儿就到了。
“啊？刘老师！对不起！对不起啊！”
“杨略啊！”刘老师笑眯眯的，“你也这么早到了啊，哈哈，不简单不简单啊！”
“嘿嘿，我……我……”刘老师这么一说，杨略总觉得怪怪的，好像他杨略早起是一件不可思议的事情。杨略做了个鬼脸，走进教室坐下。
他斜着眼看了看陈之浩，只见课本不见脸。黑色书包还留了一半挂在书桌外面。
刘老师两手背着，踱了一圈，然后在讲台上站定:
“同学们静一下。大家很努力，这么早就在教室里早读。对于早读，我有几点想法:第一，早读要有精神；有了精神，才能记忆深刻。第二，读的时候要有感情，融入了感情才能更深刻。第三，早读的内容能够尽量的杂，诗歌、散文，只要是经典，小说也尽管拿来读。‘旧书不厌百回读，熟读深思子自知’。大家只有读的书多了，才能在无形中学好语文。好了，大家继续吧。”刘老师一挥手，示意让大家继续早读。于是踱步而出，去了初一（5）班。
“哇塞，刘老师真厉害，现场作诗。”下面有学生低低地说。
“哪里是现作的，那是苏轼《送安敦秀才失解西归》中的一句。”马达放下书本，对着那同学吟道，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦恐不免，今日栖迟哪可追……”
而陈之浩在刘老师离去的刹那就以99.9%的精确度，在同一时刻耷拉下脑袋睡觉去了。
还在上小学时，晨读对陈之浩来说就是睡眠时间，以此显示他对学校秩序的不羁；而杨略通常是把晨读当作调整的时间，将书包放好可以花去四分之一的时间，再把书拿出来又可以花四分之一时间，整理乱掉的发型再花去四分之一的时间，稍微走走神，晨读也就结束了。
今天，杨略又有了新招。他胡乱地把书堆放在桌上，一只手撑着脸，另一只手把玩着一枚硬币，翻过来又翻过去，像小孩子玩积木一样不厌其烦。看到前排的孙甜很认真地读着课文，又觉得很惭愧。
看最新章节
众里寻“方”千百度，门道一清无难处·
快乐总是在无声无息中走过，而杨略他们却已经在七月无声的战场上开始了拼杀。
一个星期后，大家又相聚在学校，看着公布的成绩，杨略原以为自己经过一年的努力，已经稳操胜券，待到成绩出来时，却傻了眼。英语成绩虽然及格了，可是却只是在70分的线上摇摇欲坠，而数学、物理等其他科目似乎也没有发挥自己以往的优势，成绩平平。再看看孙甜和袁征，依然是望尘莫及。这下可急坏了杨略，要说他不努力成绩不好还情有可原，可是努力了还是这样，岂不是没救了？
杨略好久没有收到心仪的信，忽然感到异常无助。怀着成绩揭晓时的糟糕心情，对心仪的各种猜测又浮上心来。他是谁？为什么总是在背后默默帮助自己？为什么又突然消失了呢？走着走着，不经意就到了刘老师的办公室，杨略忽然眼前一亮，会不会是刘老师？刘老师对自己总是关爱有加，教育时循循善诱，像极了心仪！这样想着，杨略就踏进了刘老师的办公室。
刘老师看到杨略，露出惊讶的神情。还没等他开口，杨略就主动说明了来意。他说:“刘老师，我今天刚拿到成绩，发现自己努力了很久，却还是没有显著的提高，一时想不通问题在哪里。”
“噢。”刘老师这才明白过来，“坐！我也正好翻到你的成绩单，发现你进步还是很大啊，偏科现象好了很多，目前各科都还平衡啊。”
杨略心想，刘老师果然一直关注着自己，和心仪一样。“可是这学期英语似乎有了点进步，但其他科目都变得一般。不知是自己比较笨还是怎么了？”
“不！你很聪明啊！”刘老师笑了起来，“在这里学习的人啊，没有人是笨的，大家的智力都差不多的。而且你这学期的态度也很认真，应该是学习的方法问题了。
“每个科目都是有各自的学习方法的。比如我教的语文，这是我们从小就一直在用的语言啊，可是很多人成绩并不优秀，而且也不知道怎么去提高。即使课本上的知识背得滚瓜烂熟，考试的时候还是派不上用场，不像理科，只要公式会了，遇到什么题目套进去就可以。”
“是啊。”杨略深有体会，“所以我学数学、物理觉得特别容易，公式一套就可以了，但是因为时间花得少，公式没有理解透彻，只是背出了方程式，还是不会灵活运用，结果也考砸了。”
“一般来说，学习方法最基础的三步就是预习、上课和复习。如果每一天都能真的做到这三点，不打折扣，肯定会有所收获。像语文的学习，我平时就已经给你们讲过很多了，重点是:
“第一，多看。看字、词、句。
“第二，多记。上课多记笔记，提高阅读能力，把作者的意图弄懂。
“第三，多总结。比如文言文要注意实词虚词的各种用法总结。
“第四，学点发散思维，例如写作文不仅多读书而且还要写出层次感。写议论文就要以一件事展开讨论，比如从这件事的好处坏处，对社会的影响等着手写。”
刘老师呷了一口茶，微笑着对杨略说:“别的科目就去请教专业的老师吧。”!%
杨略觉得刘老师讲得很有道理，于是又去向化学课张老师请教，张老师话匣子一下子就打开了:
“要了解初中化学学习方法，首先，培养学习化学的兴趣。其实，化学和其他学科相比，也不是一门那么枯燥乏味的学科。100多种元素，有规律地排列组合，形成形形色色、千奇百怪的化合物，然后这些化合物进一步反应，又变成另外的可能更加奇特的物质，想想是一件十分有趣的事情。如果你进入有机化学的世界，你的面前又会豁然开朗，热闹起来:仅仅碳氢两种元素排列起来，就变化多端，更不用加上各种官能团了，想想碳氢氧硫这些原子在你的十指之间来回变换，被你运用自如，也很好玩。谁说和形色各异的化学药品以及形态万千的瓶瓶罐罐打交道不是一种乐趣呢？
“其次，你得明白化学是一门很有用的专业。化学无论在生物、制药、医疗、卫生，小到刷牙吃饭，大到神七上天等各个方面都有重要作用。因此，学习化学的人就业之路十分广:可以去搞质检看看奶粉中有没有三聚氰胺，可以去学校教书育人，把诺贝尔化学奖的希望寄托给下一代，可以去制药厂开发感冒药，可以留在研究性单位潜心搞研究，如果有资金有技术可以自己办个化工厂。搞化学的很容易考研、读博，如果有志于研究生或者博士的也可以考虑一下化学。
“再次，你得明白，学习化学和学习其他学科一样，都需要刻苦，需要积累，要想学好，也需认真对待。要牢记化学的各个名词、定义，并且要仔细加以区分，比如化合物、纯净物、单质、混合物，它们的定义不但要牢记，还要加以区分、比较，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件（加热、光照、催化剂），箭头（可逆、不可逆）都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。化学中有许多公式，就像记数学公式那样把它理解、记住，融会贯通，灵活运用，注意变通，别当书呆子。
“还有化学比较重要的是记忆，这里有几种化学的记忆方法可以在学习中使用的。(!&
“1.简化记忆:这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如:用七个字组成:‘一点、二通、三加热’，这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项，大大简化了记忆量。
“2.关键字词记忆:这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如:能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用:‘一变二不变’几个关键字来记忆。
“3.趣味记忆:为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如:氢气还原氧化铜实验操作要诀可用:‘氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。’
“4.重复记忆:要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
“5.编顺口溜记忆:初中化学中有不少知识容量大、记忆难，又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如:学习化合价与化学式的联系时有这样一段顺口溜:‘一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。’
催化剂又叫触媒。根据国际纯粹与应用化学联合会（iupac）于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反应的速率而不改变该反应的标准gibbs自由焓变化。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反应为催化反应。催化剂有三种类型，分为均相催化剂、多相催化剂和生物催化剂。
“6.归类记忆:对所学知识进行系统分类，抓住特征。如:记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上各自的特点，就能知道某种酸的化学性质。
“总之，学习化学多看看，多背背，没有什么坏处。年轻人记性好可以少看几遍，但是得仔细、深入地看，对于记性不好的人有一个记忆原则，那就是——快速多遍记忆——就像你回家的路一样，走了那么多遍，你闭上眼也知道该往哪儿走了。”
出了化学老师的办公室，杨略觉得今天大有收获，干脆把几个重要科目的老师都拜访一下，一次搞定，回去再慢慢消化。想到这里，他又去找了教物理的蒋老师，蒋老师给出的指导意见是:
“1.注意观察。在学习物理时，要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。在物理课上，要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示等。如运动、变形、温度变化、结果等。
“2.注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但可以说，整本书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。
“3.注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的‘单位’。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有‘单位’。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。
“4.重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。利用教材中插图、习题里隐含的实验内容，自己动手动脑设计实验。”
杨略越来越有信心了，他继续去请教数学的何老师，何老师和刘老师一样都是有多年教龄的老教师了，他简洁地说:
“我们可以把初中数学按照不同的知识板块分几个部分来谈:
“1.代数题，也就是列方程、解不等式之类的题目。首先要了解求解方法，能解出正确的答案。然后在应用题上，要理清各个数据的关系，找出等量关系（或不等关系），再解出来。
“2.函数题，也就是一次函数、二次函数、反比例函数。要学会看函数的图形，先牢记各个函数的特点。比如在一次函数中，当k<0时，图像为向右下角倾斜。到实际问题时将数据带入就可以了。
“3.几何题。先要理解各种平面几何的特点和证明方法。如在矩形中，对角线相等，这是特点；对角线相等的平行四边形是矩形，这是证明方法。其次是各种平面运动的特性，如平移、旋转和轴对称等。在平移中，对应点的连线段等长；在轴对称中，对应点连线段垂直于对称轴。在几何问题中，还要善于
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第二天一早，杨略第一次赶在闹钟响之前就起来了，快速洗漱完毕，早早奔去教室。
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杨略没反应过来，一头撞在了刘老师的怀里。刘老师真准时，昨天通知了今早要提前半小时来指导大家早读的，这会儿就到了。
“啊？刘老师！对不起！对不起啊！”
“杨略啊！”刘老师笑眯眯的，“你也这么早到了啊，哈哈，不简单不简单啊！”
“嘿嘿，我……我……”刘老师这么一说，杨略总觉得怪怪的，好像他杨略早起是一件不可思议的事情。杨略做了个鬼脸，走进教室坐下。
他斜着眼看了看陈之浩，只见课本不见脸。黑色书包还留了一半挂在书桌外面。
刘老师两手背着，踱了一圈，然后在讲台上站定:
“同学们静一下。大家很努力，这么早就在教室里早读。对于早读，我有几点想法:第一，早读要有精神；有了精神，才能记忆深刻。第二，读的时候要有感情，融入了感情才能更深刻。第三，早读的内容能够尽量的杂，诗歌、散文，只要是经典，小说也尽管拿来读。‘旧书不厌百回读，熟读深思子自知’。大家只有读的书多了，才能在无形中学好语文。好了，大家继续吧。”刘老师一挥手，示意让大家继续早读。于是踱步而出，去了初一（5）班。
“哇塞，刘老师真厉害，现场作诗。”下面有学生低低地说。
“哪里是现作的，那是苏轼《送安敦秀才失解西归》中的一句。”马达放下书本，对着那同学吟道，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦恐不免，今日栖迟哪可追……”
而陈之浩在刘老师离去的刹那就以99.9%的精确度，在同一时刻耷拉下脑袋睡觉去了。
还在上小学时，晨读对陈之浩来说就是睡眠时间，以此显示他对学校秩序的不羁；而杨略通常是把晨读当作调整的时间，将书包放好可以花去四分之一的时间，再把书拿出来又可以花四分之一时间，整理乱掉的发型再花去四分之一的时间，稍微走走神，晨读也就结束了。
今天，杨略又有了新招。他胡乱地把书堆放在桌上，一只手撑着脸，另一只手把玩着一枚硬币，翻过来又翻过去，像小孩子玩积木一样不厌其烦。看到前排的孙甜很认真地读着课文，又觉得很惭愧。
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众里寻“方”千百度，门道一清无难处·
快乐总是在无声无息中走过，而杨略他们却已经在七月无声的战场上开始了拼杀。
一个星期后，大家又相聚在学校，看着公布的成绩，杨略原以为自己经过一年的努力，已经稳操胜券，待到成绩出来时，却傻了眼。英语成绩虽然及格了，可是却只是在70分的线上摇摇欲坠，而数学、物理等其他科目似乎也没有发挥自己以往的优势，成绩平平。再看看孙甜和袁征，依然是望尘莫及。这下可急坏了杨略，要说他不努力成绩不好还情有可原，可是努力了还是这样，岂不是没救了？
杨略好久没有收到心仪的信，忽然感到异常无助。怀着成绩揭晓时的糟糕心情，对心仪的各种猜测又浮上心来。他是谁？为什么总是在背后默默帮助自己？为什么又突然消失了呢？走着走着，不经意就到了刘老师的办公室，杨略忽然眼前一亮，会不会是刘老师？刘老师对自己总是关爱有加，教育时循循善诱，像极了心仪！这样想着，杨略就踏进了刘老师的办公室。
刘老师看到杨略，露出惊讶的神情。还没等他开口，杨略就主动说明了来意。他说:“刘老师，我今天刚拿到成绩，发现自己努力了很久，却还是没有显著的提高，一时想不通问题在哪里。”
“噢。”刘老师这才明白过来，“坐！我也正好翻到你的成绩单，发现你进步还是很大啊，偏科现象好了很多，目前各科都还平衡啊。”
杨略心想，刘老师果然一直关注着自己，和心仪一样。“可是这学期英语似乎有了点进步，但其他科目都变得一般。不知是自己比较笨还是怎么了？”
“不！你很聪明啊！”刘老师笑了起来，“在这里学习的人啊，没有人是笨的，大家的智力都差不多的。而且你这学期的态度也很认真，应该是学习的方法问题了。
“每个科目都是有各自的学习方法的。比如我教的语文，这是我们从小就一直在用的语言啊，可是很多人成绩并不优秀，而且也不知道怎么去提高。即使课本上的知识背得滚瓜烂熟，考试的时候还是派不上用场，不像理科，只要公式会了，遇到什么题目套进去就可以。”
“是啊。”杨略深有体会，“所以我学数学、物理觉得特别容易，公式一套就可以了，但是因为时间花得少，公式没有理解透彻，只是背出了方程式，还是不会灵活运用，结果也考砸了。”
“一般来说，学习方法最基础的三步就是预习、上课和复习。如果每一天都能真的做到这三点，不打折扣，肯定会有所收获。像语文的学习，我平时就已经给你们讲过很多了，重点是:
“第一，多看。看字、词、句。
“第二，多记。上课多记笔记，提高阅读能力，把作者的意图弄懂。
“第三，多总结。比如文言文要注意实词虚词的各种用法总结。
“第四，学点发散思维，例如写作文不仅多读书而且还要写出层次感。写议论文就要以一件事展开讨论，比如从这件事的好处坏处，对社会的影响等着手写。”
刘老师呷了一口茶，微笑着对杨略说:“别的科目就去请教专业的老师吧。”!%
杨略觉得刘老师讲得很有道理，于是又去向化学课张老师请教，张老师话匣子一下子就打开了:
“要了解初中化学学习方法，首先，培养学习化学的兴趣。其实，化学和其他学科相比，也不是一门那么枯燥乏味的学科。100多种元素，有规律地排列组合，形成形形色色、千奇百怪的化合物，然后这些化合物进一步反应，又变成另外的可能更加奇特的物质，想想是一件十分有趣的事情。如果你进入有机化学的世界，你的面前又会豁然开朗，热闹起来:仅仅碳氢两种元素排列起来，就变化多端，更不用加上各种官能团了，想想碳氢氧硫这些原子在你的十指之间来回变换，被你运用自如，也很好玩。谁说和形色各异的化学药品以及形态万千的瓶瓶罐罐打交道不是一种乐趣呢？
“其次，你得明白化学是一门很有用的专业。化学无论在生物、制药、医疗、卫生，小到刷牙吃饭，大到神七上天等各个方面都有重要作用。因此，学习化学的人就业之路十分广:可以去搞质检看看奶粉中有没有三聚氰胺，可以去学校教书育人，把诺贝尔化学奖的希望寄托给下一代，可以去制药厂开发感冒药，可以留在研究性单位潜心搞研究，如果有资金有技术可以自己办个化工厂。搞化学的很容易考研、读博，如果有志于研究生或者博士的也可以考虑一下化学。
“再次，你得明白，学习化学和学习其他学科一样，都需要刻苦，需要积累，要想学好，也需认真对待。要牢记化学的各个名词、定义，并且要仔细加以区分，比如化合物、纯净物、单质、混合物，它们的定义不但要牢记，还要加以区分、比较，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件（加热、光照、催化剂），箭头（可逆、不可逆）都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。化学中有许多公式，就像记数学公式那样把它理解、记住，融会贯通，灵活运用，注意变通，别当书呆子。
“还有化学比较重要的是记忆，这里有几种化学的记忆方法可以在学习中使用的。(!&
“1.简化记忆:这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如:用七个字组成:‘一点、二通、三加热’，这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项，大大简化了记忆量。
“2.关键字词记忆:这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如:能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用:‘一变二不变’几个关键字来记忆。
“3.趣味记忆:为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如:氢气还原氧化铜实验操作要诀可用:‘氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。’
“4.重复记忆:要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
“5.编顺口溜记忆:初中化学中有不少知识容量大、记忆难，又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如:学习化合价与化学式的联系时有这样一段顺口溜:‘一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。’
催化剂又叫触媒。根据国际纯粹与应用化学联合会（iupac）于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反应的速率而不改变该反应的标准gibbs自由焓变化。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反应为催化反应。催化剂有三种类型，分为均相催化剂、多相催化剂和生物催化剂。
“6.归类记忆:对所学知识进行系统分类，抓住特征。如:记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上各自的特点，就能知道某种酸的化学性质。
“总之，学习化学多看看，多背背，没有什么坏处。年轻人记性好可以少看几遍，但是得仔细、深入地看，对于记性不好的人有一个记忆原则，那就是——快速多遍记忆——就像你回家的路一样，走了那么多遍，你闭上眼也知道该往哪儿走了。”
出了化学老师的办公室，杨略觉得今天大有收获，干脆把几个重要科目的老师都拜访一下，一次搞定，回去再慢慢消化。想到这里，他又去找了教物理的蒋老师，蒋老师给出的指导意见是:
“1.注意观察。在学习物理时，要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。在物理课上，要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示等。如运动、变形、温度变化、结果等。
“2.注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但可以说，整本书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。
“3.注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的‘单位’。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有‘单位’。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。
“4.重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。利用教材中插图、习题里隐含的实验内容，自己动手动脑设计实验。”
杨略越来越有信心了，他继续去请教数学的何老师，何老师和刘老师一样都是有多年教龄的老教师了，他简洁地说:
“我们可以把初中数学按照不同的知识板块分几个部分来谈:
“1.代数题，也就是列方程、解不等式之类的题目。首先要了解求解方法，能解出正确的答案。然后在应用题上，要理清各个数据的关系，找出等量关系（或不等关系），再解出来。
“2.函数题，也就是一次函数、二次函数、反比例函数。要学会看函数的图形，先牢记各个函数的特点。比如在一次函数中，当k<0时，图像为向右下角倾斜。到实际问题时将数据带入就可以了。
“3.几何题。先要理解各种平面几何的特点和证明方法。如在矩形中，对角线相等，这是特点；对角线相等的平行四边形是矩形，这是证明方法。其次是各种平面运动的特性，如平移、旋转和轴对称等。在平移中，对应点的连线段等长；在轴对称中，对应点连线段垂直于对称轴。在几何问题中，还要善于
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