栀子花开在那片民谣的天
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关于曹老师本来是写给民谣的，刚好这段时间回忆童年，又碰到教师节，想写点给老师的东西，然而笔拙的我实在没有关于赞美老师的东西可以写给他们。印象中对我最好的是小学时候的班主任项老师，她带了我们六年，给我们是母亲般的温暖，但是对她的回忆我应该要写个长篇才能写的完，而且怕写不好，一直不敢动笔。然后就是五年级的数学老师曹老师，六年级的数学老师陈老师，高三的数学老师杨老师。抱歉，我不知道自己数学后来为什么很烂，但是我很感谢这些数学老师，除此之外，我讨厌的也是某些数学老师，成为心中永远的恨，但是都过去了，成也什么什么的，败也什么什么的。都统统烟消云散了。之所以回忆曹老师，是因为大概真正走的很近而没有隔阂，从他身上我们很早的看到了青春的味道，还有后来我最喜欢的校园民谣。
——好长的题记
对于民谣，与其说是一种喜好，不如说是一种情结
我似乎是一个“情结”很多的人
其实每个人都可以过很多“情结”叠加的生活
如果你的爱好够多，而且对于你喜欢的东西有种与生俱来的执著
然而对民谣的爱好并不是与生俱来的
“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还奠基，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你”
当老曹完整的教完这首歌的时候，全班都沉浸在忧伤的旋律里，窗外似乎还有栀子花的香味，没憋多久，终于有人哭出声音来，我忍住在眼眶的打转的液体，鼻子却酸酸的感觉窒息。但我还是咬咬牙，直楞楞的看着黑板上的歌词，眼都不眨一下
急促的下课铃结束了我们又一年无忧无虑的日子。下一年又不知道是怎么样的聚散分离。栀子花啊，栀子花，每一年你是否还是开成当初的样子？那熟悉的旋律是否会刻在你幽远的芬芳里？
1994年的秋天，我小学5年级。（抱歉，又是遥远的记忆，我应该改名叫“活在记忆里的人”）学校里调来一批实习的老师，分到我们班的是一位数学老师，姓曹。虽然是大专刚毕业，但是却很深沉的样子，高大，平头，浓眉大眼，刚毅的表情，喜欢抽烟，少说话，些许艺术家气质。
我都记不起第一节课的样子了。因为上课的时候我总是喜欢望着窗外，要么在想中午选哪条路去田里抓鱼，要么在想下课了玩冲城还是打弹珠。
总之，除了对新来老师的好奇心，大家都和往常一样。
我当时是学习委员。象一个中间人，每天要向同学们催缴作业，像催租一样。每天要把作业本按小组顺序理的好好的然后交到他的办公室。
刚来的时候都正常。但是人到了一个环境都有适应期，熟悉之后习惯和性格就慢慢暴露出来。
对于我这样整天不听课，成绩却很好的学生来说，老师换成怎么样都没关系，因为我们已经不傻了，知道大多数老师喜欢我们这样的学生。
事实也正如此，一个星期左右我们就大概知道他的脾气了：他的课教的不错，但是却没有以前的老教师那样容易懂，有些成绩不好的学生还是经常作错作业，他最讨厌所谓的笨同学，有时候实在看不下去，就会在课堂上大声的训坼，那些成绩不好的同学就更胆小，成绩也更差了，也许是蒙上了阴影。当时我没觉得怎么样，现在想想，那不是一个合格的老师的行为，至少应该耐心劝导，他大概是个偏激的人，有愤青情绪，似乎不适合当老师。
有一次下午交作业，才到门口就听见办公室里翻箱倒柜的声音，进去看到曹老师在安装鼓架，边上丢了几个各种各样的鼓，我当时不知道那是鼓手演奏时候必须要用的一套打击乐器，只知道在校庆或者儿童节的时候学校的鼓乐队才会拿出来用。我交了作业，他点点头，继续装他的鼓，很认真的样子。
我的疑惑不久就解开了自己解开了。我家在小学附近，接下来的几个星期里，每天下午放学就能听见学校里传来的鼓声，声音总是很有节奏的重复着，像是在练习，每天持续到天黑。我是听不出有什么特别的，只是单调的重复，而我在伴晚的时候要么在学校后的田里抓鱼，要么在学校前面的操场冲城或者在家属区的楼前打弹珠，总逃不过或远或近的鼓声，慢慢就习惯了。
后来好像是附近居民有意见，所以很少听见了，偶尔还是会有，我猜是他手痒了。他来之后一个月，开始变的懒散，经常迟到，而且满脸胡渣。说话带有浓重的烟味。我们当然不知道那是为感情而烦恼的症状。
有一天早上有他的课，等了很久没来，班主任就派我和xyq去学校对面他的住所找他。我忘了xyq当时是作哪个班委，但是印象中老曹对我们两个最好，虽然我们有时候会磕磕碰碰，一点小事争执的面红耳刺，但是在老曹面前我们都表现的很听话。
那招待所我很熟，很快找到了他的房间，门开了，他在外边的洗漱池边刷牙，无奈，竟然是一个逃课睡懒觉的老师。
他却不紧不慢，挥手示意我去他房里坐，等他洗漱完。
我们是好奇的孩子，进去他的房间把我们吓了一跳，房间四面的墙上挂了很多东西，我只认识笛子，其他的好像也是乐器，床上正中央躺着一把吉他，躺的很安祥，似乎这就是它应该睡的地方，近距离看见吉他我是第一次。拨了弦有震动的声音从那箱子里发出，感觉挺好玩。
此后我就老往曹老师那边奔。很快就熟了。称呼也改成老曹了。他房间看不到备课本，只看到两本翻的很的音乐曲谱。
有一次老曹开始带音乐曲谱来上课，我见过所以纳闷。开始上课了他写上了一首歌的名字，然后是简谱，原来是要教我们唱歌，大家欢呼雀跃，像农奴得解放一样。曹老师严峻的表情上露出少有的笑容，很酷的笑容。当然他是不知道我们真实想法的，枯燥的数学课学唱歌，大家当然是百分之百赞成的。
后来我们是如何变的放肆的就明原因了，反正老曹的那两本歌本被我们翻来覆去的看，有看到小学时候学过的就很兴奋，大家围着唱，比如斑鸠调什么的，总觉歌词很搞笑：
“春天马格叫(呀哈咳)？春天斑鸠叫(呀哈咳)
斑鸠(里格)叫(咧)起，实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
春天马格叫(呀哈咳)？春天哈蟆叫(呀哈咳)
蛤蟆(里格)叫(咧)起，实在(里格)真热闹(哇—呀—子哟)。”
唱到蛤蟆的时候大家就对着笑，感觉对方就是蛤蟆似的。
老曹的数学课从此有一部分变成了音乐课，数学课用1-9表示，音乐课只用1-7就够了，怎么都觉得划算。但是“音乐课”也不是任我们群魔乱舞的。
记得有一次，一个小个子同学ycz，坐第一排，在老曹写简谱的时候他把简谱用阿拉伯数字的方式读出来了，老曹当时就回头对着他的桌子踹了一脚，怒目而视，好像在说，别糟蹋我的音乐！这个时候教室鸦雀无声，大家对突如其来的火都面面相觑。
这里不不是要表示老曹的暴燥，只是他对音乐的认真程度是我们始料未及的。
大家聪明的跟圣斗士一样，看过的招数就不会再有第二次，所以以后这样的事情再没有发生过。
我从小是五音不全的孩子，音乐课从来没有及格，每次大概是老师于心不忍，放水才让我过的，老曹来了之后，渐渐喜欢上音乐，回家会对着熊猫牌老式收音机收那些信号嘈杂的音乐台，虽然不明白那些歌里的情爱或者忧伤，但是开始学会一个人静静的在阳台上对着田野，小河，远山的方向想像一些聚散分离。有时候会鼻子酸酸。
和老曹混的熟了就无所不聊，他无聊的时候还问我借学习机学打字，后来我们一起用学习机玩游戏，我丝毫没有把他当成老师，感觉就像自己哥哥。
5年级的末尾是个灿烂的季节，火红的映山红还没有完全烧遍整个山岗，玉白的栀子花就开始用幽香弥漫晚春的遐想。栀子花还在弥漫，知了的声音就开始引我们偷偷幻想冰棒汽水的味道。
学期末的时候才知道老曹要走了，实习结束，他要去温州，也许继续做他的数学老师，但是看他抽烟的时候望着远方那种坚毅的目光，我觉得应该还有一些更执著的思想。
临走前老曹的生日，在他的宿舍过的，叫了我，好像还有xyq，h。然后很重要的是我看到一个挺漂亮的女生，说是女生，应该和老曹差不多大吧，从他们相视的眼里，我似懂非懂的了解了一些讯息。几个小孩子和一个漂亮女生帮他过了一个简单的生日。许愿切蛋糕之前，他要求那个女生唱首歌给他听，女生有点腼腆，声音很细，但是很清脆，我不记得是什么歌曲，应该是老曹喜欢的歌曲把，因为我分明看见老曹的眼神变的不那么刚毅，当时的我是没有办法体会似水柔情这种词语的。
最后一次课的时候老曹没有给我们上数学，照例是教音乐，在黑板上写下“同桌的你”演唱：老狼。然后是歌词。
对校园民谣一无所知的我们只觉得老狼这个名字挺好玩的，窃窃私语了一会儿开始觉得不对劲，因为到那节课的时候还只有少数几人知道他要走的事情。后来老曹说这是给我们上的最后一节课的时候，气氛就开始忧伤起来。
歌的旋律很好听，我们很用心的学，但是哭腔代替了我们清脆的童音，有些明显带点沙哑，如果说刚开始大家还是不相信，现在大家已经被突如其来的分离弄的不知所措。即使倔强如早就知道结局的我也抵抗不住，一些液体在眼眶不争气的打转。
分离是挡不住的，5年级本来是小学最后一年，但是滑稽的义务教育突然改成了六年制，有的同学就转学了，有的同学跳级上初中了，我们这些普通的继续再读完六年级，虽然是一样的课本，新的一学期就再也没有老曹的身影。而我对始终还是对音乐缺乏理解的孩子，直到初三毕业那年，同样又是聚散分离，我才猛然寻找到那一年无法抑制的忧伤，于是校园民谣开始在我的心里如栀子花一样绽放，单纯却隽永。
然而很多纯真的记忆真的就都停留在1995年夏天了。停留在曹老师最后临走的时候教我们唱同桌的你的那个夏天，那个淡淡的芬芳刚刚凋谢在风中栀子花瓣，那个知了声被梧桐树荫覆盖的教室。我后悔那么多人哭了的时候我却没有听懂歌声里的忧郁和感动，原来自己是最后知后觉的人，或者当时的我只是倔强的不肯落泪。
关于曹老师本来是写给民谣的，刚好这段时间回忆童年，又碰到教师节，想写点给老师的东西，然而笔拙的我实在没有关于赞美老师的东西可以写给他们。印象中对我最好的是小学时候的班主任项老师，她带了我们六年，给我们是母亲般的温暖，但是对她的回忆我应该要写个长篇才能写的完，而且怕写不好，一直不敢动笔。然后就是五年级的数学老师曹老师，六年级的数学老师陈老师，高三的数学老师杨老师。抱歉，我不知道自己数学后来为什么很烂，但是我很感谢这些数学老师，除此之外，我讨厌的也是某些数学老师，成为心中永远的恨，但是都过去了，成也什么什么的，败也什么什么的。都统统烟消云散了。之所以回忆曹老师，是因为大概真正走的很近而没有隔阂，从他身上我们很早的看到了青春的味道，还有后来我最喜欢的校园民谣。
——好长的题记
对于民谣，与其说是一种喜好，不如说是一种情结
我似乎是一个“情结”很多的人
其实每个人都可以过很多“情结”叠加的生活
如果你的爱好够多，而且对于你喜欢的东西有种与生俱来的执著
然而对民谣的爱好并不是与生俱来的
“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还奠基，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你”
当老曹完整的教完这首歌的时候，全班都沉浸在忧伤的旋律里，窗外似乎还有栀子花的香味，没憋多久，终于有人哭出声音来，我忍住在眼眶的打转的液体，鼻子却酸酸的感觉窒息。但我还是咬咬牙，直楞楞的看着黑板上的歌词，眼都不眨一下
急促的下课铃结束了我们又一年无忧无虑的日子。下一年又不知道是怎么样的聚散分离。栀子花啊，栀子花，每一年你是否还是开成当初的样子？那熟悉的旋律是否会刻在你幽远的芬芳里？
1994年的秋天，我小学5年级。（抱歉，又是遥远的记忆，我应该改名叫“活在记忆里的人”）学校里调来一批实习的老师，分到我们班的是一位数学老师，姓曹。虽然是大专刚毕业，但是却很深沉的样子，高大，平头，浓眉大眼，刚毅的表情，喜欢抽烟，少说话，些许艺术家气质。
我都记不起第一节课的样子了。因为上课的时候我总是喜欢望着窗外，要么在想中午选哪条路去田里抓鱼，要么在想下课了玩冲城还是打弹珠。
总之，除了对新来老师的好奇心，大家都和往常一样。
我当时是学习委员。象一个中间人，每天要向同学们催缴作业，像催租一样。每天要把作业本按小组顺序理的好好的然后交到他的办公室。
刚来的时候都正常。但是人到了一个环境都有适应期，熟悉之后习惯和性格就慢慢暴露出来。
对于我这样整天不听课，成绩却很好的学生来说，老师换成怎么样都没关系，因为我们已经不傻了，知道大多数老师喜欢我们这样的学生。
事实也正如此，一个星期左右我们就大概知道他的脾气了：他的课教的不错，但是却没有以前的老教师那样容易懂，有些成绩不好的学生还是经常作错作业，他最讨厌所谓的笨同学，有时候实在看不下去，就会在课堂上大声的训坼，那些成绩不好的同学就更胆小，成绩也更差了，也许是蒙上了阴影。当时我没觉得怎么样，现在想想，那不是一个合格的老师的行为，至少应该耐心劝导，他大概是个偏激的人，有愤青情绪，似乎不适合当老师。
有一次下午交作业，才到门口就听见办公室里翻箱倒柜的声音，进去看到曹老师在安装鼓架，边上丢了几个各种各样的鼓，我当时不知道那是鼓手演奏时候必须要用的一套打击乐器，只知道在校庆或者儿童节的时候学校的鼓乐队才会拿出来用。我交了作业，他点点头，继续装他的鼓，很认真的样子。
我的疑惑不久就解开了自己解开了。我家在小学附近，接下来的几个星期里，每天下午放学就能听见学校里传来的鼓声，声音总是很有节奏的重复着，像是在练习，每天持续到天黑。我是听不出有什么特别的，只是单调的重复，而我在伴晚的时候要么在学校后的田里抓鱼，要么在学校前面的操场冲城或者在家属区的楼前打弹珠，总逃不过或远或近的鼓声，慢慢就习惯了。
后来好像是附近居民有意见，所以很少听见了，偶尔还是会有，我猜是他手痒了。他来之后一个月，开始变的懒散，经常迟到，而且满脸胡渣。说话带有浓重的烟味。我们当然不知道那是为感情而烦恼的症状。
有一天早上有他的课，等了很久没来，班主任就派我和xyq去学校对面他的住所找他。我忘了xyq当时是作哪个班委，但是印象中老曹对我们两个最好，虽然我们有时候会磕磕碰碰，一点小事争执的面红耳刺，但是在老曹面前我们都表现的很听话。
那招待所我很熟，很快找到了他的房间，门开了，他在外边的洗漱池边刷牙，无奈，竟然是一个逃课睡懒觉的老师。
他却不紧不慢，挥手示意我去他房里坐，等他洗漱完。
我们是好奇的孩子，进去他的房间把我们吓了一跳，房间四面的墙上挂了很多东西，我只认识笛子，其他的好像也是乐器，床上正中央躺着一把吉他，躺的很安祥，似乎这就是它应该睡的地方，近距离看见吉他我是第一次。拨了弦有震动的声音从那箱子里发出，感觉挺好玩。
此后我就老往曹老师那边奔。很快就熟了。称呼也改成老曹了。他房间看不到备课本，只看到两本翻的很的音乐曲谱。
有一次老曹开始带音乐曲谱来上课，我见过所以纳闷。开始上课了他写上了一首歌的名字，然后是简谱，原来是要教我们唱歌，大家欢呼雀跃，像农奴得解放一样。曹老师严峻的表情上露出少有的笑容，很酷的笑容。当然他是不知道我们真实想法的，枯燥的数学课学唱歌，大家当然是百分之百赞成的。
后来我们是如何变的放肆的就明原因了，反正老曹的那两本歌本被我们翻来覆去的看，有看到小学时候学过的就很兴奋，大家围着唱，比如斑鸠调什么的，总觉歌词很搞笑：
“春天马格叫(呀哈咳)？春天斑鸠叫(呀哈咳)
斑鸠(里格)叫(咧)起，实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
春天马格叫(呀哈咳)？春天哈蟆叫(呀哈咳)
蛤蟆(里格)叫(咧)起，实在(里格)真热闹(哇—呀—子哟)。”
唱到蛤蟆的时候大家就对着笑，感觉对方就是蛤蟆似的。
老曹的数学课从此有一部分变成了音乐课，数学课用1-9表示，音乐课只用1-7就够了，怎么都觉得划算。但是“音乐课”也不是任我们群魔乱舞的。
记得有一次，一个小个子同学ycz，坐第一排，在老曹写简谱的时候他把简谱用阿拉伯数字的方式读出来了，老曹当时就回头对着他的桌子踹了一脚，怒目而视，好像在说，别糟蹋我的音乐！这个时候教室鸦雀无声，大家对突如其来的火都面面相觑。
这里不不是要表示老曹的暴燥，只是他对音乐的认真程度是我们始料未及的。
大家聪明的跟圣斗士一样，看过的招数就不会再有第二次，所以以后这样的事情再没有发生过。
我从小是五音不全的孩子，音乐课从来没有及格，每次大概是老师于心不忍，放水才让我过的，老曹来了之后，渐渐喜欢上音乐，回家会对着熊猫牌老式收音机收那些信号嘈杂的音乐台，虽然不明白那些歌里的情爱或者忧伤，但是开始学会一个人静静的在阳台上对着田野，小河，远山的方向想像一些聚散分离。有时候会鼻子酸酸。
和老曹混的熟了就无所不聊，他无聊的时候还问我借学习机学打字，后来我们一起用学习机玩游戏，我丝毫没有把他当成老师，感觉就像自己哥哥。
5年级的末尾是个灿烂的季节，火红的映山红还没有完全烧遍整个山岗，玉白的栀子花就开始用幽香弥漫晚春的遐想。栀子花还在弥漫，知了的声音就开始引我们偷偷幻想冰棒汽水的味道。
学期末的时候才知道老曹要走了，实习结束，他要去温州，也许继续做他的数学老师，但是看他抽烟的时候望着远方那种坚毅的目光，我觉得应该还有一些更执著的思想。
临走前老曹的生日，在他的宿舍过的，叫了我，好像还有xyq，h。然后很重要的是我看到一个挺漂亮的女生，说是女生，应该和老曹差不多大吧，从他们相视的眼里，我似懂非懂的了解了一些讯息。几个小孩子和一个漂亮女生帮他过了一个简单的生日。许愿切蛋糕之前，他要求那个女生唱首歌给他听，女生有点腼腆，声音很细，但是很清脆，我不记得是什么歌曲，应该是老曹喜欢的歌曲把，因为我分明看见老曹的眼神变的不那么刚毅，当时的我是没有办法体会似水柔情这种词语的。
最后一次课的时候老曹没有给我们上数学，照例是教音乐，在黑板上写下“同桌的你”演唱：老狼。然后是歌词。
对校园民谣一无所知的我们只觉得老狼这个名字挺好玩的，窃窃私语了一会儿开始觉得不对劲，因为到那节课的时候还只有少数几人知道他要走的事情。后来老曹说这是给我们上的最后一节课的时候，气氛就开始忧伤起来。
歌的旋律很好听，我们很用心的学，但是哭腔代替了我们清脆的童音，有些明显带点沙哑，如果说刚开始大家还是不相信，现在大家已经被突如其来的分离弄的不知所措。即使倔强如早就知道结局的我也抵抗不住，一些液体在眼眶不争气的打转。
分离是挡不住的，5年级本来是小学最后一年，但是滑稽的义务教育突然改成了六年制，有的同学就转学了，有的同学跳级上初中了，我们这些普通的继续再读完六年级，虽然是一样的课本，新的一学期就再也没有老曹的身影。而我对始终还是对音乐缺乏理解的孩子，直到初三毕业那年，同样又是聚散分离，我才猛然寻找到那一年无法抑制的忧伤，于是校园民谣开始在我的心里如栀子花一样绽放，单纯却隽永。
然而很多纯真的记忆真的就都停留在1995年夏天了。停留在曹老师最后临走的时候教我们唱同桌的你的那个夏天，那个淡淡的芬芳刚刚凋谢在风中栀子花瓣，那个知了声被梧桐树荫覆盖的教室。我后悔那么多人哭了的时候我却没有听懂歌声里的忧郁和感动，原来自己是最后知后觉的人，或者当时的我只是倔强的不肯落泪。